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職教論壇雜志社

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職教論壇雜志簡介

本刊是受教育部職成司指導、面向全國公開發行的職業技術教育綜合性刊物。原國家教委副主任王明達、勞動部副部長張小建、教育部職成司司長黃堯、勞動部就業培訓司副司長劉康、原因家教委職教司司長劉來泉、中國職教學會副會長孟廣平等領導同志擔任本刊顧問。自1985年創刊以來,本刊堅持""傳遞職教信息,交流職教經驗,促進職教研究,推動職教發展""的宗旨,注重科學性、指導性和可讀性,雜志發行覆蓋面己遍及全國3l個省(市、區),是我國最具影響的職教刊物之一,深受職教界的普遍青睞,被北京大學等權威機構評為""全國中文核心期刊"",并獲""全國優秀職教期刊一等獎""、""江西省優秀社會科學期刊獎""、""江西省十佳優秀期刊""等殊榮。
《職教論壇》雜志是由江西科技師范學院主辦,受教育部職成司指導、面向全國公開發行的職業技術教育綜合性刊物。原國家教委副主任王明達、勞動部副部長張小建等領導及專家擔任本刊顧問。通過《論壇》,既可以了解我國職教的今日熱點、高層動態和理論走向,又可知曉職教風采、職教人物和各地快訊。
辦刊宗旨
職教論壇自1985年創刊以來,堅持“傳遞職教信息,交流職教經驗,促進職教研究,推動職教發展”的宗旨,注重科學性、指導性和可讀性,雜志發行覆蓋面已遍及全國31個省(市、區),是我國職教刊物。

職教論壇雜志稿件要求

(一)基本要求來稿要求題材新穎、內容真實、論點明確、層次清楚、數據可靠、文句通順。文章一般不少于5000字。投稿請寄1份打印稿,同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。
(二)文題文題要準確簡明地反映文章內容,一般不宜超過20個字,作者姓名排在文題下。
(三)作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人,作者單位不超過3個。第一作者須附簡介,包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務;其它作者附作者單位、地址和郵編。
(四)摘要和關鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關鍵詞,摘要用第三人稱撰寫,分目的、方法、結果及結論四部分,完整準確概括文章的實質性內容,以150字左右為宜,關鍵詞一般3~6個。
(五)標題層次一級標題用“一、二、……”來標識,二級標題用“(一)、(二)、……”來標識,三級標題用“1.2.”來標識,四級標題用“(1)、(2)”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。
(六)計量單位、數字、符號文稿必須使用法定的計量單位符號。
(七)參考文獻
限為作者親自閱讀、公開發表過的文獻,只選主要的列入,采用順序編碼制著錄,按其文中出現的先后順序用阿拉伯數字編號,列于文末,并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為:作者.文題.刊名年份;年(期):起始頁.網上參考材料序號.作者.文題網址(至子--欄目).上傳年月。
為保證本刊的權威性,杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責由作者自負,編輯部有權作必要的修改。文稿在3個月內未收到退修或錄用通知,作者可自行處理,另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿,請自留底稿。
特別申明:本刊授予400期刊網優先審稿,本刊將優先錄用經過400期刊網(www.vrqobx.live)審核的稿件。

職教論壇欄目設置

辟有“名家視野”、“特稿”、“理論經緯”、“高職研究”、“教壇視點”、“教研理論”、“教改新浪”、“百家論苑”、“海外縱覽”、“名校巡禮”等20余個欄目。

職教論壇收錄獲獎情況以及影響因子

獲獎情況:
江西省首屆社科類期刊一等獎;全國優秀職教期刊一等獎;江西省優秀期刊
國外數據庫收錄:
應用力學評論

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《職教論壇》論文范例

  • 教壇視點
  • (1)關于畢業生的第三方評價(二)——就業質量的內涵 楊黎明
  • 教研理論
  • (4)試論中高職銜接專業結構模型的構建 曹毅 蔣麗華 羅群
  • (7)論構建廣東特色現代職業教育體系的若干問題 劉合群 王婷婷
  • (11)職業地位獲得研究評述——社會網絡視角 彭賢杰 羅瑾璉 徐朔
  • 教改新浪
  • (14)基于學習過程的高職課程考核改革探索——以《計算機園林景觀效果圖制作》為例 黃艾
  • 百家論苑
  • (17)完善職教集團運行管理體制與機制的若干建議 高衛東
  • (20)基于CRM理論的高職院校與科技型中小企業產學研合作管理機制研究 王曉梅
  • 中職教育
  • (24)中職學校電子商務專業社會需求分析——以浙江省為例 張建華 胡斌武
  • (28)中職師生關系的調查與情態化分析 朱孝平
  • 繼續教育
  • (32)社區教育管理創新簡論 陳乃林
  • (35)中國成人教育發展方式轉變的文化引示 曾青云 郭凌雁
  • (40)許茨知識社會學視野下的成人教育考察 葉劍
  • (43)區域成人高校加強社區教育指導能力的思考 丁海珍
  • 專業建設
  • (47)高職物流專業職業能力的培養研究 王軍鋒 謝一風 江民鑫
  • 素質教育
  • (53)高職學生職業能力模型的構建 李福東 皮洪琴 曾旭華
  • 課程教學
  • (57)學科課程教學中學習遷移的策略研究——以制造類專業為例 劉煒杰
  • (60)高職高專機電類專業柔性教學研究與實踐 周暉 王廣慶
  • (64)高職英語校本課程開發知識觀的重建 郭麗麗
  • 實習實訓
  • (67)“雙閉環控制”體系下分層次實訓教學與評價模式探索 鮑風雨 王啟龍
  • (70)高職院校實訓教學的“路徑依賴”與路徑調整 張力 池進
  • (73)職技高師院校會計學專業實踐教學體系的構建與實施 余薇
  • 調查報告
  • (77)高職生學習投入狀況及對策研究 肖艷雙 徐大真
  • (82)關于職教數字化教育教學資源平臺的調查 尹導
  • 他山之石
  • (88)歷史、制度與趨勢:中英職業技能鑒定比較研究 熊艷
  • (92)澳大利亞國家質量委員會對培訓包開發及認證過程的研究 蒙秀瓊
  • (F0002)投稿須知

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